教育信息化1.0，到底在折腾什么？五个问答带你入门

问：教育信息化1.0究竟是个什么东西？

答：简单说，它就是中国教育迈向数字化的“第一步”。你可以把它想象成给全国的中小学统一“铺网线”和“配电脑”。从2012年到2017年左右，国家投入了大量资金，目标是实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，也就是著名的“三通两平台”。这就像给学校修了一条信息高速公路，让电脑和网络不再是稀罕物。

问：为什么要搞这么一个“大工程”？

答：因为当时很多农村学校连一台能上网的电脑都没有，城乡教育差距巨大。教育信息化1.0的核心任务就是解决“从无到有”的问题。它要确保每一所学校，哪怕是深山里的教学点，都能连上互联网，老师能用上多媒体设备。它的意义在于“铺路”，没有这条路，后面的“跑车”（教育信息化2.0）就无从谈起。

问：它和我们普通老师、学生有什么关系？

答：关系太大了。对老师来说，结束了“一支粉笔、一块黑板”的单一教学时代，开始学着做PPT、用电子白板。对学生来说，第一次在课堂上看到了电脑里播放的科普视频，有些偏远地区的学生甚至能通过直播课“听到”城里名师的课。这是一种启蒙，让大家意识到，原来学习可以这么“高级”。

问：这个“铺路”工程，最后效果怎么样？

答：数据很直观。到2017年底，全国中小学互联网接入率从25%左右一跃飙升至90%以上，多媒体教室普及率也超过了80%。可以说，在硬件覆盖上，1.0阶段基本完成了它的历史使命。它最大的成就，就是让“信息技术”这四个字，第一次真正走进了中国的每一间教室。

问：那它有没有留下什么“坑”？

答：当然有。最大的问题是“重硬件、轻软件”。很多学校电脑买回来了，网也通了，但老师们不会用、不想用，或者没有合适的教学资源。电脑经常被闲置，成了“摆设”。这就像路修好了，路上却没车跑。这也正是后来教育信息化2.0要重点解决的核心问题：从“建好”转向“用好”。